Enfoques de enseñanza que facilitan la educación científica

Los enfoques de enseñanza de ciencias están marcados por los intereses en momentos específicos y por las políticas nacionales e internacionales establecidas por los organismos encargados del desarrollo de la educación. En el caso de Costa Rica, como tendencia general se ha asumido en la práctica formal que lo que interesa en la educación científica es que los estudiantes conozcan lo que la ciencia hace y lo que ha logrado, ya que ha predominado un enfoque centrado en el dominio de contenidos conceptuales que se pueden evaluar fácilmente, antes que en la aplicación práctica del método científico (Alfaro y Villegas, 2010). 

Los profesores notan cómo se sienten los estudiantes acerca de las materias de ciencias; sin embargo, ponen poco énfasis en los objetivos afectivos. El dominio afectivo a menudo se descuida porque los profesores tienen dificultades para diseñar estrategias y enfoques para desarrollar actitudes positivas entre los estudiantes y documentar su desarrollo. Los esfuerzos para mejorar las actitudes de los educadores de ciencias han tomado la forma de aprender contenido científico o comparar formas innovadoras de enseñanza con otras más tradicionales. Recientemente, se han empleado modelos teóricos derivados de la psicología social en la educación científica. Si bien no deben pasarse por alto opciones para mejorar las actitudes científicas, basar el estudio de las actitudes en modelos teóricos derivados de la psicología social parece ser una opción fructífera (Kobella, 2018).

Un error común de un profesor de ciencias es no utilizar enfoques para la enseñanza de este campo, lo que podría ayudar a que los estudiantes lleguen a perder el interés de aprender. Se podría implementar la investigación científica, los laboratorios (tanto presenciales, como simulaciones), el realizar experimentos, buscar videos y hasta realizar juegos; hacer que la clase llegue a ser más entretenida, y que los estudiantes puedan aprender y a la vez, divertirse, buscar los mejores métodos para que los estudiantes ganen interés en la ciencia.

Varios estudios indican que las prácticas de enseñanza podrían tener un efecto más significativo en el desempeño y las actitudes científicas de los estudiantes que la experiencia y los títulos avanzados de los profesores. De hecho, lo que los maestros enseñan en el aula tiene el potencial de involucrar a los estudiantes con la ciencia o alejarlos de ella. Esto, a su vez, destaca la necesidad de identificar las prácticas de enseñanza básicas que tienen un impacto positivo en el desempeño y las actitudes científicas de los estudiantes (Mostafa, Echazarra y Guillou, 2018).

Es importante tratar de hacer las clases de ciencias más visuales, ya que esto ayuda a que los estudiantes presten más atención en la clase y que, incluso, el aprendizaje sea más efectivo, que no siempre sea de memoria, sino que los estudiantes comprendan los contenidos. Ejemplo de esto, se muestra en el siguiente video: